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据时事社（Jiji Press）2026年10月14日报道，一种以儿童戏剧疗法为核心的课后项目正在神户展开。机构名为霍卡戈鲁比（Hokagorubi），借助即兴戏剧与完整舞台制作，帮助发育障碍儿童建立自信、练习沟通；目前服务39名学生，覆盖小学一年级至高中三年级，每年举办3场公演。
劈腿传闻课后托育遇上剧场：一场“非典型”教育实验
霍卡戈鲁比由小太平雅敏（Masatoshi Odaira）于2020年创办，他的起点并非教育学，而是大学时代的舞台经验。毕业后，他曾在特殊需要学校教授戏剧，亲眼目睹角色扮演给孩子们带来的变化——那些平时难以维持姿势、说话含混不清的学生，一旦站上舞台便会挺直脊背、提高音量。
分手传闻小太平对《日本时报》表示，这种转变让他相信戏剧“可以产生治疗效果”。在日本，课后儿童支援长期以学业辅导和体育为主，将戏剧作为核心干预手段的机构仍然凤毛麟角，霍卡戈鲁比因此带有鲜明的实验性质。
复合传闻39名学生、6个小组、每年3场公演：数字里的运营逻辑
目前该机构共有39名学员，包括被诊断为自闭症谱系障碍（ASD）或注意缺陷多动障碍（ADHD）的孩子，其中一部分有拒学经历。学员按年龄与能力分为6个小组，每组需独立完成剧本写作、导演调度和道具制作，全程参与一台戏的诞生。
明星婚礼| 项目 | 具体数据 |
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| 创办时间 | 2020年 |
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| 学生总数 | 39人 |
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| 年级跨度 | 小学一年级至高中三年级 |
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| 小组数量 | 6组 |
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| 演出频率 | 每年3场 |
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| 2026年7月排练人数 | 9名 |
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小太平表示，完整的制作流程比演出本身更重要：有人擅长写台词，有人迷恋做道具，也有人在台上找到了存在感。
明星宝宝“它可以产生治疗效果”：创始人的实践观察
在2026年7月下旬的一次排练中，9名学员围读一个设定在机场、主角为年轻旅行爱好者的故事。有人忘词，有人走错站位，但没有人被责备——同伴会小声提示，老师则把“出错”视为剧情的一部分。小太平指出，这种低压力环境正是孩子愿意开口的原因。
他还观察到，戏剧提供的“角色距离”让孩子暂时从自身焦虑中抽离。一位不愿透露姓名的学员家长坦言，孩子过去在公共场合几乎不主动说话，如今在演出结束后会主动向观众致谢。这类细节虽无法量化，却比成绩单更真实。
14岁少年：焦虑时，我在浴室里扮演动漫角色
14岁的参与者A在排练间隙对媒体说：“我喜欢即兴表演，它让我可以自由地表达自己。”他希望今后继续参加。他还有一个习惯：每当感到焦虑，他会模仿动漫角色，在浴室里对着镜子自言自语。
A的母亲则从外部看到了改变。她告诉《日本时报》，戏剧项目“通过提供一个让参与者承担角色并表达自己的地方，帮助培养了自尊心”。对她而言，孩子是否成为好演员并不重要，重要的是他开始愿意说、敢于演。
专家解读：剧本为何能成为沟通的“脚手架”
大阪大学当代戏剧方向讲师纳比·伊藤（Nabi Ito）指出，戏剧之所以对难以进行对话的孩子有效，是因为“剧本提供了框架”。日常聊天需要即时应答、读取表情、切换话题，这对自闭症谱系儿童是极重的认知负担；而剧本预先设定了对话顺序与情绪走向，孩子只需按角色行动，沟通难度大幅降低。
伊藤补充说，这种“脚手架”作用在即兴表演中依然存在——即兴并非毫无规则，而是在角色关系和情境限制内自由发挥。霍卡戈鲁比的教学设计，恰好踩在“结构”与“自由”的交叉点上。
即兴表演的边界：当自由表达遭遇现实限制
尽管方向乐观，戏剧疗育的现实制约同样清晰。小太平坦言，并非所有孩子都适合站在聚光灯下，部分学员只参与编剧或幕后工作，机构尊重这种选择。此外，5年来维持运营的投入不小——场地费用、戏剧指导人力、演出制作成本，都依赖政府补助与家长缴费。
文部科学省近年推动“以艺术连接特别支持教育”的试点，但尚未形成全国性制度。霍卡戈鲁比能否从个案走向规模化，取决于政策端是否承认戏剧在发育障碍支持中的价值，也取决于公众是否愿意为“看不见的疗效”持续买单。
常见问题：儿童戏剧疗法如何运作？
Q1: 霍卡戈鲁比的戏剧活动与普通儿童戏剧班有何区别？
A1: 普通戏剧班以演出效果为目标，而霍卡戈鲁比以儿童发展为核心：所有学员均患有发育障碍，活动按能力分组，强调沟通、协作与自我表达，而非表演技术。制作流程被拆解为编剧、表演、道具等角色，孩子可自主选择参与深度，没有强制上台的压力。
Q2: 日本对发育障碍儿童的戏剧疗育目前处于什么阶段？
A2: 仍然处于探索期。官方体系以医疗康复和个别化教育计划为主，戏剧多被看作课外兴趣活动。神户的案例之所以受关注，在于它用3年时间、39名学生和9场公开演出证明，剧场同样可以成为特需儿童的成长空间。
灯光亮起时，霍卡戈鲁比的孩子们将迎来2026年第3场公演。对他们而言，这不仅是演出，而是从“不敢说”到“敢于演”的跨越。儿童戏剧疗法的未来，神户的小剧场已给出一种可能。
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据日本时报报道，神户课后项目霍卡戈鲁比以儿童戏剧疗法帮助39名发育障碍儿童应对沟通焦虑。即兴表演、剧本框架与一年三场公演，正成为特殊教育的新路径。了解戏剧疗育的实践与边界。
