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西澳州政府于2026年10月12日宣布，将从2027年第一学期起，在10所公立小学试点“回归基础”（Back to Basics）计划，限制学生课堂上的屏幕时间，每所试点学校将获得5万澳元资金用于购买纸质教材和动手学习工具。据ABC News报道，这项为期一年的试点旨在应对澳大利亚在最新国际学生评估项目（PISA）中创下的最差阅读和数学成绩，恢复面对面的教学和动手实践，减少对笔记本电脑和平板电脑的无必要依赖。教育部长萨宾·温顿（Sabine Winton）和州长罗杰·库克（Roger Cook）均公开表态支持，认为“孩子们需要重新用笔和纸学习”。
明星直播政策背景：PISA成绩跌至谷底，教育界呼吁回归传统教学
2026年9月，澳大利亚公布了新一轮PISA测试结果，阅读和数学成绩均为历史最低水平，引发了全国范围内对课堂数字化过度依赖的反思。据ABC News报道，这一成绩下滑被广泛归因于学生在教室里长时间盯屏幕，影响了专注力和动手能力。教育学者指出，澳大利亚自2010年代大规模推行电子设备进课堂以来，学生的读写和计算能力不升反降。因此，西澳州率先推出“回归基础”试点，试图以限制屏幕时间的方式扭转颓势。另据澳大利亚联合通讯社（AAP）报道，其他州也在考虑类似措施，但西澳是第一个明确设定试点计划的州。
明星带货试点计划详解：10所学校、5万澳元基金、时长限制
“回归基础”计划将在2027年第一学期启动，覆盖10所公立小学，覆盖不同地区和家庭背景的学生。每所试点学校将获得5万澳元资金，用于购买课本、练习册、教具、文具等非数字资源。根据初步方案，学校需将每日的课堂屏幕使用时间缩减至最低限度：低年级（学前班至二年级）原则上每天不超过30分钟，高年级（三至六年级）不超过60分钟。屏幕时间仅用于必要的技能教学，如编程或在线阅读，其余时间以教师讲授、小组讨论、手写练习和户外活动替代。该试点将持续一年，期间由独立评估机构跟踪学生的学业表现和注意力变化。
明星收入教育部长与州长的表态：强调“用笔和纸学习”
教育部长萨宾·温顿在接受ABC News采访时表示：“我们必须把课堂时间还给学生和教师，而不是让屏幕占据主导。研究表明，过度使用屏幕会削弱孩子的书写能力和深度思考能力。”她强调，这次试点不是全盘否定科技，而是“重新平衡”学习方式。州长罗杰·库克则说：“我们花了大量资金推广教育技术，但结果却令人失望。这项试点将告诉我们，高科技是否真的有助于学习，或者我们是否更应回归那些已被证明有效的方法。”两位领导人都表示，若试点效果积极，将在2028年后推广至全州所有公立小学。
明星豪宅家长与教师的反应：支持与质疑并存
试点消息公布后，西澳家长联合会立即表示欢迎，认为“孩子们在书桌前太久，需要更多动手实践”。一位参加试点的学校教师匿名向ABC News透露：“很多学生连握笔姿势都不正确了，他们更习惯触摸屏幕。这需要时间慢慢调整。”但也有一些教育技术专家和部分家长担心，完全限制屏幕可能造成新的数字鸿沟，尤其是对来自低收入家庭的学生而言，他们在家里缺少设备，更需要在学校的有限使用机会中培养信息素养。西澳教师工会则建议，学校应获得额外培训，以便有效利用非数字教学资源。
关键信息一览：试点计划速览表
| 项目 | 详情 |
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| 计划名称 | “回归基础”（Back to Basics） |
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| 试点范围 | 西澳州10所公立小学 |
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| 资助金额 | 每所5万澳元（总计50万澳元） |
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| 实施时间 | 2027年第一学期起，为期一年 |
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| 屏幕时长限制 | 低年级≤30分钟/天，高年级≤60分钟/天 |
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| 替代方式 | 纸质教材、手写练习、教师讲授、户外活动 |
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| 评估措施 | 独立机构跟踪学业与专注力变化 |
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| 政策目标 | 提升阅读和数学成绩，恢复面对面教学 |
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国际参照：多国已限制学生屏幕时间
西澳的试点并非孤例。据法新社（AFP）报道，法国早在2018年就禁止小学阶段使用手机，并在2023年将电子白板的使用时间限制在每节课的40%以内。丹麦多所学校推行“无屏幕日”，每周至少一天完全不用数字设备。中国教育部则在2021年出台规定，要求小学生每天使用电子屏幕的总时长不得超过1小时。这些国家的经验显示，适度限制屏幕时间能提高学生的课堂参与度和书写能力，但需要配套完整的师资培训和课程调整。西澳州在设计中已参考了这些国际案例，避免简单“一刀切”。
常见问题解答
Q1：试点会影响所有西澳小学吗？
A1：目前仅10所公立小学参与，为期一年。评估结果满意后，州政府计划在2028年后扩展到全州，届时大部分西澳小学生可能都会受到影响。家长和学校可以通过西澳教育部官网查询试点名单和进度。
Q2：限制屏幕时间后，学生还能使用电脑吗？
A2：不是完全禁止，而是减少“不必要的屏幕时间”。用于编程、信息检索等特定技能教学的活动仍可使用设备，但每天有严格时长上限。学校会提供纸质教材和动手资源作为替代，确保学生掌握必要的数字技能的同时，不依赖屏幕。
结语：回归本质，但需平衡科技与传统
西澳州“回归基础”试点计划为全球教育界提供了一个重要的实验场景：在数字时代，如何重新找回课堂的“人性温度”。10所学校、5万澳元资金和清晰的时长限制，为未来的政策提供了可量化的框架。正如教育部长所说，“我们不是在拒绝科技，而是在找回学习的本质。”试点结果将为澳大利亚乃至全球的教育改革提供宝贵数据，值得持续关注。
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